I. DESCRIPCIÓN

Entender el complejo escenario que enfrentamos hoy ante las Tecnologías de laInformación y Comunicación (TIC) requiere, en primer lugar, un amplio entendimiento del concepto de tecnología en el contexto de la cultura. Al ser transversal a todos los ámbitos en los que se desenvuelve el ser humano y debido a su constante desarrollo, el progreso técnico ha reestructurado permanentemente la sociedad en la que vivimos –basta con ver revoluciones como la invención de la imprenta, la electricidad o, incluso, la invención de la escritura. La adopción de nuevos dispositivos técnicos implica romper el flujo convencional de trabajo e interacción con el medio, con el fin de apropiar nuevas interfaces que acortan la brecha entre personas que poseen conocimiento experto y los ciudadanos. La tecnología nos obliga a actualizar permanentemente la forma en que nos relacionamos con ella, y al hacerlo reestructura también la forma en que interactuamos entre personas y concebimos el mundo a nuestro alrededor. El curso aborda la multidimensionalidad de la tecnología focalizado en la perspectiva humana y teniendo como eje principal la búsqueda de un mejor proceso de adopción y transferencia de éstas. El estudio de este fenómeno aborda la interacción y diálogo entre la cultura, los seres humanos, el lenguaje y el proceso de toma de decisiones con el fin de modelar y comprender cómo es que las personas entienden y se relacionan con su medio.

II. OBJETIVOS

Al finalizar el curso, los alumnos serán capaces de:

Comprender los aspectos psicológicos, sociológicos y culturales presentes en la sociedad.Describir fenómenos de incertidumbre sobre la base de variables aleatorias y hacer cálculos asociados a ese fenómeno en base a esas variables aleatorias.
Entender cómo la tecnología se inserta en dicho entorno y como cambia la cultura.
Conceptualizar la relación de las personas con su entorno.
Resolver problemas que se originan en la interacción entre personas, productos culturales y tecnología.
Conceptualizar un dominio para una semántica cultura.

III. CONTENIDOS

Presentación programa e introducción

Modelando el conocimiento: historia de la complejidad en la cultura

Teoría de la mente: signos, conceptos e información

Cultura y entorno: construcción del modelo mental

Teoría de las emociones: los afectos como modelos cognitivos virtuales

Dispositivos de conocimiento y multirepresentación

Conocimiento del cuerpo, conocimiento experto y conocimiento social

Aprender a ver: el mundo como reflejo del mundo

Un mundo de opciones: como formulamos nuestras emociones (reales / virtuales)

Aprendizaje: el caso de Lev Vigotzky

La tragedia de la cultura: novedad y obsolescencia
Lecturas de la complejidad: repetición y variación cultural

Paradigmas: ¿estrategias del saber o estética del conocimiento?

Caos, completitud, consistencia y ambigüedad en un mundo complejo

IV. METODOLOGÍA

Clases expositivas.
Análisis de casos.

V. EVALUACIÓN

La nota final del curso se calcula de acuerdo a la siguiente manera:

Tres pruebas de desarrollo

VI. BIBLIOGRAFÍA

Bauman, Zygmunt. La cultura como praxis. Buenos Aires: Paidós, 2002.
Bekerman, Zvi. Aprender/saber en el hacer. Decisio, Septiembre – Diciembre, 2011, México.
Benkler, Yochai. Habla sobre la nueva economía de código abierto. Conferencia TED http://www.ted.com/talks/yochai_benkler_on_the_new_open_source_economics.html
Kress, Gunther. Multimodality : a social semiotic approach to contemporary communication. London : Routledge, 2010.
Manguel, Alberto. “La imagen como relato” en Leyendo imágenes. Madrid: Norma, 2002.
Nussbaum, Martha. Sin fines de lucro: por qué la democracia necesita de las humanidades Buenos Aires: Katz, 2010.
Robinson, Ken. Cambiando paradigmas. Conferencia TED. http://m.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no&desktop_uri=%2Fwatch%3Fv%3DZ78aaeJR8no
Sloterdijk, Peter. Normas para el parque humano. Madrid: Siruela, 2000

Complementaria

Cobo, Cristobal y Moravec, John, Aprendizaje invisible: hacia una nueva ecología de la educación, Barcelona, Transmedia XXI, 2011.
Kress, Gunther. El alfabetismo en la era de los nuevos medios de comunicación. Granada: Enseñanza Abierta, 2005.
Maeda, John. The laws of Simplicity (Design, Technology, Business, Life). Boston: MIT Press,2006.
Mayer, Richard E. Thinking, Problem Solving, Cognition, , Freeman and Co., 1992
Tufte, Edward R., Beautiful evidence, Cheshire, Conn.: Graphics Press, 2006.
Tufte, Edward R., Envisioning information, Cheschire, Conn.: Graphics Press, 1990.
Tufte, Edward R., The visual display of quantitative information. Cheshire, Conn.: Graphics Press, 2006.

CONVENIOS VIGENTES

Magíster en Procesamiento y Gestión de Información

Convenio de colaboración University of North Carolina at Chapel Hill